MEMORIAL REFLEXIVO

Posso dizer que aprendi muito mais do que esperava, já fazia uso das tecnologias em minhas aulas porém, o curso abriu um leque de novidades facilitando muito mais o processo de ensino aprendizagem.

É claro que a cada unidade que se apresentava surgiam as dúvidas e preocupações, seguidas de muita expectativa em relação às atividades propostas, pois estas pareciam bem difíceis. Mas apesar das dificuldades foram aprendizagens tão significativas; trabalhar com hipertexto, hiperlink, criar meu blog, descobrir o slideshare, interagir no fórum, foram experiências enriquecedoras.

O material de apoio possibilitou ótimas leituras sobre mídias digitais e me fez perceber a defasagem do nosso currículo que ainda não acompanha tal evolução tecnológica.

É fato que depois de fazer o curso Ensinando e Aprendendo com as TICs, tenho utilizado com maior freqüência tais ferramentas e a minha visão de prática pedagógica hoje não é mais a mesma, pois ensinar e aprender são funções de alunos e professores. Tenho certeza que este curso será de fundamental importância na caminhada da construção do conhecimento, e contribuirá muito para melhoria da qualidade de ensino.

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

O uso das tecnologias digitais na educação promovem atividades interativas de aprendizagem, proporcionando integração entre conceitos e estratégias, ao mesmo tempo em que expõe o aprendiz a vivenciar a flexibilização de tempos e espaços, a interação entre as pessoas, entre suas relações e os objetos de conhecimento, informações e tecnologias, o amplo acesso às informações hipermidiáticas sempre atualizadas, com mecanismos de seleção, busca, recuperação, reformulação e articulação, criação de espaços para exposição de pensamentos e comunicação multidirecional com processos síncronos ou assíncronos, estimulando a produção do conhecimento de forma colaborativa.

Um dos maiores desafios, ao saber que somos invadidos cotidianamente com inúmeras informações, é lidar com esta nova sociedade, cuja revolução, nos meios de informação, mídia e tecnologia, remete nosso pensar, refletir e agir sobre o como ensinar e aprender numa sociedade aprendente. Saber aprender e ensinar no século XXI é enfrentar o desafio contextual de estarmos em processo de construção de uma sociedade do conhecimento que tem seu foco na produção intelectual, com intensiva utilização das tecnologias da comunicação e informação.

O desafio que se configura então, é pensar como nossas escolas, em suas ações cotidianas, podem organizar ações educativas que atendam a demanda por aprendizagens significativas e por efetivas construções de conhecimentos. Em nosso momento histórico atual, reside nos projetos político-pedagógicos a busca por coerência entre as práticas de ensino e os novos paradigmas científicos que, no contexto das emergentes mudanças, devem estar presentes nas reformulações pedagógicas.

Mediante tal realidade na sociedade aprendente do séc. XXI é a prática educativa em si que necessita ser revisada, com profundidade, em suas abordagens didáticas, em suas concepções epistemológicas e nos seus distintos aspectos curriculares, pois o avanço crescente da ciência, das tecnologias e dos meios de comunicação exige a presença da coerência nos contextos educacionais, visando atender demandas contemporâneas pela disseminação de novos paradigmas científicos, necessários à economia globalizada.