Hipertexto
A escolha por trabalhar com hipertexto na educação vai ao encontro das teorias pedagógicas que defendem a autonomia, a interação e construção de conhecimentos. Nossa memória compreende melhor aquilo que está organizado em esquemas e com representações espaciais.
O hipertexto é uma representação espacial permitindo acesso por meio de redes e tramas, essa representação, propicia a interatividade e pode favorecer a melhor compreensão do que se conhece. Um sistema de hipertexto apresenta três características: flexibilidade para ir e voltar, aleatoriedade ao acesso à informação, forma estrutural de rede.
Segundo alguns autores, a navegação em ambientes hipermidiáticos tem alguns desafios de ordem técnica e epistemológica. Para muitos, “a exploração de uma vasta base de dados é feita a esmo, sem qualquer organização. A desarticulação das mensagens e sua multiplicação no tempo e no espaço criam a ilusão de conhecimento, onde a superficialidade é a conseqüência mais grave. A solução para este problema está no próprio usuário que deve se ater a resolver um determinado questionamento.” (Bugay & Ulbricht, 2000).
Algumas vezes, a navegação em um hipertexto é acompanhada de certo desconforto, pois, diferente do suporte espacial do papel, o hipertexto se apresenta na potencialidade da não linearidade. O mapa mental que o usuário deverá fazer poderá deixá-lo inseguro como se perdesse a referência do geral. Um usuário pouco experiente pode se sentir desconfortável e se perder nos inúmeros nós e links do documento. Independente da experiência do usuário é indicado que um ambiente hipertextual deva apresentar algumas ferramentas orientadoras à navegação, ser lógico na sua estrutura e interativo na comunicação entre usuário e documento.

Quem sou como professor e aprendiz

A maioria de nós foi educada por uma escola que acreditava que o conhecimento era algo pronto, acabado, perfeito na qual o aluno era visto como uma folha de papel em branco; no entanto a aprendizagem acontecia. Mas o mundo mudou, e a atual realidade exige novas habilidades e competências além de uma constante formação. O desafio educacional é formar cidadãos responsáveis e autônomos, capazes de buscar e selecionar informações, que sejam contínuos aprendizes e principalmente que saibam aprender a aprender ao longo da vida.
Como professora, percebo que o perfil do profissional mudou. As mudanças culturais, tecnológicas e científicas são uma realidade, não há como prever os conhecimentos necessários para viver em sociedade ou inserirmos no mercado de trabalho, e fica claro a necessidade de reconstruir nossas crenças e metodologias, para que a educação possa assumir outra dimensão em que o ensinar possa proporcionar condições para que a aprendizagem seja produto de um processo de conhecimento que o aprendiz realiza na interação com a sociedade.
Mas acredito que o fator determinante para a aprendizagem é a predisposição do sujeito que está envolvido. Por exemplo, uma aula planejada em um espaço virtual pode contribuir muito para a aprendizagem ou não, se esta pessoa não está interessada em aprender ou adquirir determinada habilidade.
Como educadora, tenho consciência da minha capacidade, porém sei da difícil missão que é despertar o potencial em outras pessoas e com certeza esse curso vai enriquecer minha prática pedagógica. Pois acredito que as pessoas devem ter meios para continuar a aprender, interagindo com o mundo e recebendo ajuda de agentes de aprendizagem.